Проекты лаборатории Учком на 2001 г.
Публикации по проекту:
Форумы проекта:
В своем развитии человечество достигло ступени, когда все его системы и их составляющие тесно переплетены и образуют единый организм, существование которого поддерживается сетью электронных коммуникаций. Научная проблема исследования определяется тем, что возможности и трудности, с которыми сталкиваются существующие и нарождающиеся формы образования в условиях сетевого сообщества, в настоящее время не изучены. В ряде регионов России уже сформированы достаточно развитые сетевые сообщества, изучение которых позволит понять характер реальных изменений, затрагивающих образование. Объектом исследования являются сетевые региональные сообщества. Предметом исследования является сетевой образовательный потенциал и образовательные возможности региональной сети.
Актуальность проблемы связана с недостаточной изученностью последствий, которые оказывает переход человечества к жизни в компьютерных сетях, на формы передачи знаний, практик и ценностей.
Конкретная задача - построение модели сетевого сообщества, выделение образовательной зоны и выявление условий, которые обеспечивают транспорт идей, создание и успешную деятельность сетевых групп.
Новизна поставленной задачи определяется тем, что сфера исследования не ограничена рамками официального школьного или высшего образования. Мы рассматриваем обучение в региональных сетевых сообществах, уделяя наибольшее внимание горизонтальным связям между отдельными людьми и предполагая, что обучение происходит прежде всего в ходе деятельности в составе сетевых коллективов.
В результате усилий ИПС РАН в Переславле-Залесском создана скоростная сеть, уникальные информационные ресурсы и подготовлены люди, которые строят свою деятельность и свое обучение используя и обогащая сетевые ресурсы. Эта общность людей и ресурсов, объединенных телекоммуникационной сетью, представляет собой богатейшее поле для исследований. То, что это богатство сосредоточено в маленьком городе и в рамках только одной городской сети существенно облегчает исследовательскую задачу. Последние несколько лет лаборатория учебных коммуникаций ИПС РАН (Учком) занимается обеспечением коммуникаций, сохранением и представлением материала, выработкой и поддержанием определенного формата проектов, который позволяет научным, художественным и учебным коллективам быть совместными и интересными друг другу. В ходе этих работ было убедительно показано, что сетевые образовательные проекты обладают самостоятельной ценностью вне зависимости от того содержания, которое в ходе таких проектов изучается. В ходе проектов люди сталкиваются с серьезными социальными и межличностными проблемами и опыт решения этих проблем значит для них в дальнейшем значительно больше, чем знание конкретной области или навыки работы на компьютере.
1. Разработка и уточнение модели регионального сетевого сообщества. Выделение систем обладающих образовательным значением. Развитие городских образовательных ресурсов. Изучение интересов аудитории, обращающейся к образовательным материалам и образовательному Интернет-каналу. Анализ влияние развития коммуникационной структуры на региональное образование. Определение функций, которые могут быть переданы от образовательных институтов другим специализированным организациям.
Мы планируем развитие и дальнейшую интеграцию городских образовательных ресурсов, которая была начата в проектах "Виртуальные связи как инструмент создания нового культурно-образовательного организма города Переславля" и "Сеть и Интернет проекты летней школы 2000". Этот канал будет поддерживать и архив всех образовательных Интернет-ресурсов города и прямую трансляцию лекций и практикумов. Предметом анализа будут прежде всего отзывы сетевой аудитории на образовательные программы и частота обращения к этим материалам. Работа в этом направлении позволит определить необходимые меры по повышению востребованности существующих ресурсов внутри города. В настоящий момент статистика показывает, что более 80% обращений городским образовательным ресурсам приходит извне.
2. Создание зоны исследования. Поддержка сервисных служб - сетевые консультации специалистов, конференции, списки рассылки, пространство для хранения больших объемов информации, организация видеоконференций. Формирование сетевых групп среди участников проекта. Изучение процесса формирования сетевых групп, развития групповых отношений. Разработка типологии сетевых учебных коллективов.
Проект продолжает работы, которые велись лабораторией Учком совместно с различными российскими и зарубежными партнерами в проектах RAT-1 и RAT-2, "Французский связной 2000", "Виртуальная Театральная Мастерская", "Общий остров" и ряд других проектов в рамках Virtual Classroom и ThinkQuest. При анализе этих проектов легко прочитывается общая технология создания учебного сообщества, которое является и свободным и контролируемым. Очевидно, что в рамках этих проектов не просто создаются сетевые ресурсы, но и изучаются особенности сетевой аудитории, активно формируются ценности, определяющие ее поведение. Все участники проекта получают возможность создавать собственное информационное пространство и пользоваться в рамках этого пространства целым рядом сервисных служб - консультации специалистов, конференции, списки рассылки, пространство для хранения больших объемов информации, достаточно уникальное оборудование. Участники не связаны какими-то жесткими условиями по поводу того какую информацию они собирают и как они обмениваются этой информацией. С другой стороны, поскольку это образовательное и исследовательское пространство, между всеми сторонами существует договоренность, что содержание досок объявлений, протоколы конференций и чатов, объемы и состав информации, хранимой на сервере, является исследовательским материалом и может быть использован коллективом проекта в исследовательских целях. Прообраз такой образовательной зоны уже сложился на нескольких серверах города.
Важным условием пребывания в исследовательской зоне является то, что участник должен входить в группу из 3 - 4-х человек, которые развивают общую тему и пользуются общими ресурсами и общим сетевым пространством. Поводом для организации учебных групп будет служить участие студентов, школьников и их родителей в уже объявленных на 2001 год проектах "Новая цивилизация" и " ThinkQuest по русски". Один или несколько членов группы должен регулярно публиковать достаточно формальный отчет о деятельности и достигнутых результатах. Процесс формирования таких сетевых групп, развитие групповых отношений в сети также является объектом исследования. Опыт организации работы таких групп накоплен в ходе нашего участия в проектах Virtual Classroom и ThinkQuest, но теперь мы бы хотели обратить свое внимание не на содержание тех материалов, которые создают ученики, а на те взаимоотношения, которые складываются между ними в ходе сетевой деятельности.
3. Адаптация авторских средств (сетевые версии теста репертуарных решеток) к их использованию в рамках сетевых образовательных коллективов. Многофакторная оценка результатов учебной деятельности. Формирование учебного сообщества, управляющее воздействие на его развитие осуществляется через развернутую и прозрачную систему многофакторной оценки результатов деятельности. Этот подход ранее применялся в рамках учебных курсов в Университете города Переславля и в ходе международных проектов RAT-1 и RAT-2 для выявления знаний и представлений, а так же для сближения позиций участников учебных проектов. В 2000 году программные средства, поддерживающие эту деятельность были значительно продвинуты. Предметом исследования в этой области будет служить то, насколько действенным в условиях сетевого сообщества оказываются такие мягкие способы воздействия и контроля как совместная партнерская оценка.
4. Анализ технических и содержательных характеристик развития сетевого сообщества. Подготовка промежуточного отчета и издание CD-диска с промежуточными материалами. Представление и обсуждение промежуточных материалов проекта.
Изучение путей и механизмов передачи знаний между региональными учебными сообществами. Второй этап исследований предполагает изучение взаимодействия межрегиональных образовательных сообществ. Модель такого взаимодействия уже существует и активно развивается. В качестве объекта исследования на этом этапе работы будут выступать отношения, которые складываются между региональными сетями и региональными сообществами Переславля-Залесского и Нижнего Новгорода. Эти отношения развиваются в течение уже нескольких лет и привели к созданию распределенных межрегиональных ресурсов в области экологического образования, сетевого искусства - (проекты "Виртуальная Пустынь", Межрегиональный консультационный центр, "Виртуальная театральная мастерская"). Однако, до сих пор не были изучены факторы облегчающие транспорт идей между регионами, особенности взаимодействия межрегиональных учебных коллективов. Исследования будут развернуты на серверах uchcom.botik.ru (Переславль) и www.dront.ru (Нижний Новгород).
Подготовка заключительного отчета и издание CD-диска.
В основе нашего подхода лежат работы на стыке информатики, экологии и эволюции. Бурное развитие коммуникационных сетей, которые можно рассматривать как зарождающуюся нервную систему социального организма, вызвало рост популярности представлений об обществе как о живом организме. Внутри этого крупного течения можно выделить следующие направления - группу ученых объединенных вокруг проекта Principia Cybernetica - Турчин, Росне (Rosne) и Хейлеген (Halegen), в работах которых для нас интерес представляет прежде всего анализ социальных последствий развития телекоммуникаций и перехода человечества на новый метауровень. Группа во главе с Сеймуром Пейпертом (Papert) MIT Media Lab в той части, которая занята поиском новых моделей образовательных сообществ (MediaMOO и др.) и во многом продолжает критику школьного образования, данную Иваном Илличем (Illich) в семидесятые годы. Третье направление представлено работами Гейнса (Gaines) и его коллег по использованию техники репертуарных решеток и методов построения когнитивных карт для более четкого представления позиций работающих вместе партнеров и дальнейшего сближения этих позиций. Следующее направление связано с практическим воплощением идей по развитию горизонтальных связей, как между различными образовательными центрами, так и между отдельными учениками в ходе таких международных мегапроектов как ThinkQuest, Virtual Classroom и другие. В среде российского образования такие проекты вызывают все больший интерес (Ястребцова, Хуторской, Могилев, Полат), но анализу подвергаются, как правило, либо предлагаемые к изучению материалы, либо результаты деятельности учеников в ходе проектов. Во многом это объясняется тем, что объект исследования - региональное сетевое сообщество - во многих городах России находится в стадии формирования.
Лаборатория учебных коммуникаций ИПС РАН с начала 90-х годов активно занимается поддержкой региональных образовательных проектов на базе электронных сетей. Начиная с 1995 года лаборатория активно использует потенциал сети Интернет и Всемирной Паутины для отражения и осмысления образования. На технической основе созданной ИПС РАН в Переславле-Залесском лаборатория Учком развернула несколько междисциплинарных проектов, в которые были вовлечены ученики различного возраста (от детского сада до Университета) и специалисты различных специальностей.
В ходе этих проектов были созданы образовательные, научные и художественные сетевые ресурсы уже получившие известность и отмеченные рядом российских и международных наград. Большое значение для предлагаемого проекта имеет наш многолетний опыт работы и в качестве участников и в качестве экспертов в таких образовательных мегапроектах, как Virtual Classroom и ThinkQuest. В этом году мы осуществили успешный перенос опыта этих проектов в среду российского образования в рамках проекта "Сеть и интернет-ресурсы летней школы 2000", который объединил несколько регионов России. К открытиям этого лета следует так же отнести организацию прямых трансляций. Такая демонстрация могла быть реализована только в хорошо развитой скоростной сети города Переславля.
Проекты лаборатории Учком на 2001 г.
Лаборатория Учком, 2001
Вопросы и пожелания направляйте вебмастеру
Обновление: